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Exercice Histoire La Décolonisation Niveau 3ème Dysorthographiques

**Points importants du cours :**

1. Signification de ‘décolonisation’: C’est le processus par lequel une colonie obtient son indépendance de la puissance coloniale.

2. Période de décolonisation après la Seconde Guerre mondiale: Les colonies asiatiques et africaines, poussées par une volonté d’indépendance, demandent leur autonomie aux puissances coloniales européennes.

3. Raisons principales derrière ce mouvement: Les colonies connaissaient l’effet dévastateur des deux guerres mondiales et aspiraient à la liberté économique, politique et culturelle.

4. Conséquences majeures : l’établissement de nouvelles nations indépendantes dans le monde asiatique et africain.

**Consignes pour l’exercice :**

Les élèves devraient répondre aux questions suivantes à partir des informations mentionnées ci-dessus et éventuellement d’autres sources si nécessaire.

1. Pouvez-vous expliquer pourquoi on appelle cette période « La Décolonisation » ?

2. Quels sont les facteurs qui ont conduit les pays occidentaux à accorder l’indépendance à leurs colonies après le Seconde Guerre Mondiale?  ️

3. Donnez deux exemples concrets où la décolonisation a menée à la création d’une nouvelle nation indépendante ?  ️

*Notez que chaque réponse doit avoir 50 mots minimum.* ✏️

**Réponses attendues :**

1) Cette période est appelée “La Décolonisation” car elle se caractérise par l’affranchissement progressif des anciennes colonies des empires européens qui acquièrent leur propre souveraineté nationale.

2) Divers facteurs ont incité les pays occidentaux à accorder leur indépendance aux colonies après la Seconde Guerre mondialenotamment :

– L’affaiblissement économiqueindustriel et militaire européen suite au conflit
– La pression internationale (ONU notamment)
– L’émergence d’un sentiment nationaliste fort dans les pays colonisés

3) Deux exemples concrets de création de nouvelles nations durant cette période sont:

– Inde (1947)précédemment sous autorité britannique
– Algérie (1962)précédemment sous autorité française

Cet exercice spécialisé conviendrait parfaitement aux élèves Dysorthographiques car il ne met pas en avant leurs difficultés avec l’écriture ou l’orthographe mais encourage plutôt une réflexion personnelle sur des sujets historiques importants en s’appuyant principalement sur leurs capacités cognitives! Il permet le développement du raisonnement critique ainsi que celui du vocabulaire sans stresser quant à une orthographe irrégulière!

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